2019年6月26日14點(diǎn)30分，《傳承工匠精神，培育魯班傳人——建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)第三批現代學(xué)徒制推進(jìn)會(huì )》在寧夏建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳準時(shí)拉開(kāi)序幕。寧夏昌禾裝飾工程有限公司董事長(cháng)閆生昌先生、總裁閆生春先生及相關(guān)部門(mén)負責人；寧夏建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)馬精憑先生、副院長(cháng)崔陽(yáng)先生及相關(guān)部門(mén)負責人，以及來(lái)自寧夏昌禾裝飾工程有限公司的20位精英師父、來(lái)自寧夏建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院的40位徒弟，共同參與了本次推進(jìn)會(huì )。

推進(jìn)會(huì )伊始，昌禾裝飾董事長(cháng)閆生昌先生為本次推介會(huì )做了致詞，董事長(cháng)不僅明確了本次推介會(huì )的目的和意義，還對昌禾裝飾和寧建院的校企合作賦予了美好期許。

董事長(cháng)表示：本次推進(jìn)會(huì )不僅有利于企業(yè)吸引更多優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)學(xué)習，也為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習、就業(yè)的見(jiàn)習平臺，提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，增強他們參與社會(huì )競爭的能力。

寧夏建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)崔陽(yáng)先生也對本次推進(jìn)會(huì )做了激情致詞，崔院長(cháng)首先感謝了昌禾裝飾給予的大力支持，肯定了現代學(xué)徒制對校企合作的重要性；隨后，崔院長(cháng)對本次“師帶徒”的師徒們提出了三點(diǎn)希望：

2. 希望徒弟們在師傅的精心教授下，虛心好學(xué)，勤問(wèn)技能；

3. 希望師徒們能夠結成深厚的友誼，徒弟們不僅要認真學(xué)習，更要充分的尊重師父

傳承工匠精神，培育魯班傳人。

魯班是中國古代建筑業(yè)能工巧匠的智慧化身，工匠精神是魯班文化的提煉，魯班精神是工匠文化的概括，工匠精神是一種信仰，是一種德行，是一種操守，是一種修行，作為裝飾行業(yè)人員的我們只有具備這種精神，才能鑄就匠道匠德，匠心匠魂，才能由班門(mén)子孫晉升為真正的班門(mén)傳人。

本次共有20位昌禾裝飾的精英受聘，其中4位去年已受聘的師父，今年與16位新師父共同擔任《建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)第三批現代學(xué)徒制》的師父。一張簡(jiǎn)單的證書(shū)，讓各位師父們明白自己肩上又多了一份沉甸甸的責任，“師父”不只是簡(jiǎn)單的教授技能，還要教授徒弟為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習的可貴品質(zhì)，相信昌禾的各位師父們定會(huì )不負重托。

徒弟整理衣冠，恭敬站立，為久仰之師父；師父撣衣拂塵，正襟危坐，為期盼之徒兒。崇敬良師是最便捷的學(xué)習途徑，師父是徒弟們的指路明燈，為徒弟指引前進(jìn)的方向。

一拜：感謝師父辛勤指導無(wú)私奉獻

二拜：勤奮努力，共創(chuàng )佳績(jì)

三拜：攜手共進(jìn)，再創(chuàng )輝煌

師徒不負信義，精誠合作。徒弟為師父獻一束花，叫一聲師父，日后請多多指教；散的盡的是懷中花香，說(shuō)的盡的是口中話(huà)語(yǔ)，道不盡的是師徒之情。

短暫卻意義深遠的拜師儀式，讓來(lái)自昌禾裝飾的20位精英師父和來(lái)自寧建院的40位徒弟，因為“傳承”二字聯(lián)系在了一起，從這一刻起，這一“亦師亦友”的和諧關(guān)系，將伴隨著(zhù)他們今后的工作生涯。

徒弟，勤學(xué)苦練成才也；虛心好學(xué)，尊師重道。

誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學(xué)習的態(tài)度

勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我們拜師學(xué)習的方法

成長(cháng)、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習的目的

昌禾裝飾和寧建院也將以此次驗收工作為契機，全面梳理和總結現代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作，認真落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于全面推進(jìn)現代學(xué)徒制工作的通知精神，進(jìn)一步實(shí)踐和探索現代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)建設的工作，全力推進(jìn)現代學(xué)徒制各項工作走向新臺階，使其成為培養技術(shù)技能人才的重要途徑，著(zhù)力構建校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養，雙主體育人的長(cháng)效機制，全面提升技術(shù)技能人才的培養能力和水平。